专业英语专业四级测验听写介绍及应试
I·听写简介
英语专业四级测验（TEM4）的第二年夜部分是听写。同第一部分写作一样，听写也属主不雅观性测验，由人脑阅卷。听写曾作为教学手腕而历史积厚流光，同时，作为测试综合技能手腕的手腕之一，听写可根据测验目标，工具等的不合，在选材难度，朗诵遍数及速度，中心停马上间的长短等方面，接纳不合的形式，如：尺度听写，部分听写，烦扰听写，作文听写等。
在TEM4中，接纳的是灌音式尺度听写，也便是要求考生在15分钟内涵片面了解所听内容的基础上准确无误地逐字逐句写出全文。目标是测试应试者的领受性（听）与产出性（写）说话技能手腕，其了解，拼写，标点等的本领。所选材料遍及而不生辟，体裁可以为论述性，形貌性，或申明性，难度适中，不凌驾与听力划一难度，词汇以年夜大纲求的前四级为主，也有一些五，六级词汇，但不会出现太偏僻的人名，地名等专著名词或词汇，背景知识不需太庞大，不会凌驾年夜部分门生应该掌握的知识。
听写部分共占时年夜约15分种，计分15分，比重15百分。全文年夜约150词阁下，为一段或多段，共分15个意群，每个意群年夜概是词组，分句或单句。全文共朗诵四遍。第一遍为正常速度，每分钟灌音速度为年夜约120词，要求考生此时从团体了解全文内容，抓住中央年夜意，而不要焦虑写；第二，三遍为慢读，根据意群平息，停马上间年夜约15秒，要求考生准确写出所听内容；第四遍跟第一遍一样，仍为每分钟约120词，考生可边听边校正。全文听完后，有两分钟的复查时候，直到灌音进耳到“That’s the end of dictation”，默示这一部分结束，该举行下一项听力内容了。
II·听写的成绩及错误申明
作为尺度参照性质测验中的听写部分，教学及考纲对其的尺度是：在片面了解所听内容的基础上准确无误地逐字逐句写出全文。并要求拼法和标点标记准确无误，错误率不跨越8百分。这也便是对二年级下英语专业门生的要求，那么考生这几年的理想情况若何呢？下边是几年来的听写成绩：
全国总匀称经由历程率（百分）
听写匀称分
1990（6152人）
64·48
1·63
91（6076）
60·3
92（8554）
58·62
51·2
5·28
93（9582）
61·86
59·3
5·45
94（11070）
56·73
37·68
5·64
95（13675）
60·99
59·14
7·02
96（15667）
61·21
62·5
8·26
（对30所院校各校自评成绩随机抽样）
94年关于8个高中低院校的600个考生举行抽样统计，其中349个考生在听写中得零分，占58.百分。95年全部测验人数中有1583团体得零分，占11.7百分。 96年有744人，占4。7百分。
经由历程几年的抽样数据申明，不难看出这几年来加入测验的人数以每年跨越10百分的速度递增，测验的总体成绩也有所提高。而其中很重要的便是听写成绩的上升，直接影响了末了的总成绩。但是每年仍有不少人这单项只得零分，比较教纲中对此的要求：错误率不跨越8百分相差甚远，如若以60百分的经由历程率来算，也应以9分为最低要求，但是功效仍不理想。
简朴的数子，隐躲着五花八门的错误，在笔者所经历的阅卷历程中，听写中的几个清楚错误是：1考生对这种尺度听写形式的目生,对听写材料举行改写乃至发挥到加工成作文；2不知若何使用第一遍听音时掌握全文的年夜意(top-down approach),而焦虑写，丢了西瓜捡芝麻(bottom-up)，只见部分单词而缺少骨架构造；3异样，在第四遍结束后的两分钟复查时候里，不会很好地使用申明逻辑本领对有些清楚的或介词搭配或词语举行校正，小错赓续，或丢词，或写出的内容前后不疏浚； 4因为朗诵中没有念出标点，而是靠门生自己听，判定选择，于是就出现全文没有标点标记，没有年夜小写，或全部的平息处都是一种标记，或中文标点混用在英文漫笔里的情况。
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