巨匠谈英语学习体例：学英语就要横行蛮横
北外的吴冰西席说：
学习外语和学习任何知识一样，是不能脚踏两船的。首先要有刻苦的精神和锲而不舍的刻意。
说话是有声的，因此一同头就要把语音的基础打好。发音准确，他人本领听懂你的话，同时也便于你经由历程“听”来学习新的知识。我们常说的“英语根基功”包括听、说、读、写这四个相干的方面，学习时要只管即便平衡生长，如果其中一项过差，会从总体上影响外语程度的提高。现在仅电视一个渠道就有良多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以接纳英语思想的办法跟自己说。“写”这可以经由历程记日志来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，如许就复习了从“听”和“读”中获取的说话知识。学习外语“明白了”不等于“掌握了”。如对中国人来说，了解she和he二字并不难，但用起来却频频犯错，因此要常练、多练、频频练。
说话是与文明慎密联系的，不了解英语国家的历史和文明，即便能说英语，在交换中也难免发作曲解和别的困难。学英语除了肯下工夫外，还要动脑筋总结英语特点，比较英语和汉语的“同”和“异”。看到了“同”有助于提高学习苦守，不外，需要留意学习和掌握的照旧“异”的部分。
要想学好英语，得不怕费事勤查本国人为初学者编写的单语词典，因为利用双语词典时，年夜年夜都人常牟利便只看中文，而英语注释不但更加准确，并且经由历程看英语注释还能复习常用词汇和表达法，可谓“一箭双雕”。
北外的陈琳西席说：
在没有说话情况的情况下，外语是不年夜概“习得”的(但作为一种教学手腕，必需只管即便发明习得情况)，只能“学得”。必需下艰苦的工夫。我不断主张要“背”。不但儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不但非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必万万遍。船中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代巨匠尚且如斯，况且我辈常人，更况且他背的年夜要不是外语。通俗学习外语的，都晓得有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的义务。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种工夫相反相成，缺一不可。学习说话，在读、听、说、写四会中，固可因义务的需要而有所偏重，但最好照旧能片面掌握。英国16世纪思惟家培根曾说：“读书使人空虚，交谈使人机灵，写记使人精确”(这里交谈包括听和说)。可以看出，学会读、听、说、写一种说话，不但是掌握说话本领以作为工具的题目，更加干系到一团体素质的培养。
刘承沛：
学英语的成败，在很年夜程度上取决于我们打仗了多少英语和什么样的英语。阅读的说话材料最随便获得，因此我们应该多读书，读各种有效的书，好书。
朗诵和听写是学外语最有效的练习体例，基础阶段必需对峙。万万不能因为现行各种英语测试不考这两项而抛却。不要蔑视世界名著的英文简写本。基础阶段读它三，四十本才会了解到学英文毕竟是如何一回事。
趁早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多数不注释词义，只给对等词，而两种说话的词汇并不是可以完全对等的。
危东亚：
学习英语，便是要学习英语特有的表达体例。吕叔湘西席说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相称尖利，意思是告诫中国门生，要分清英语与汉语的表达体例，不要把二者混淆起来。林语堂西席也几回夸张过英文的显现法，并饶有风趣的说，在英文里只要“花闻喷鼻香”，没有“花喷鼻香”。革新开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客不雅观前提也在赓续改进。可是，学习的人在主不雅观上还存在一个题目，便是不敷自发留意英语特有的表达体例，功效自己所掌握的英语质量不高，或可说缺点不少。巨匠都说要学“地道”的英语。所谓地道英语便是英语特有的表达体例。从这个角度看来，地道英语并不是什么玄远的东西，在我们日常打仗的英语里就有，在良多课文里就有，在不少灌音里就有，就等我们往发明，往学习。但是，要发明和学到地道英语，也便是英语特有的表达体例，不是一下就做获得的。首先，要学会分辨什么是英语特有的表达体例。关于我们中国人来说，英语作为一门本国语，其中肯定有良多灾点和特点。这些难点和特点理应遭到器重，可是说来特别，中国门生频频纰漏过往，不予器重。这个现象重如果因为缺乏准确指导。准确指导可以来自两方面：一是西席，二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书，都会通知我们在学习和利用英语时该当留意什么。我们如果把从参考书籍学到的知识使用到听说读写理论中往，常作英汉对比，穷年累月，最终就不但能分辨出并且能掌握住英语特有的表达体例。
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