若何获得行之有效的学习体例
（二）、知识在年夜脑中的影象规律是影响学习结果的重要的身分
在学习历程中，知识的影象是非常重要的，也是了解和运用知识的基矗学习过的知识在年夜脑中的影象是有一定例律的。所以我们的学习体例要连系年夜脑的的影象规律才会是高效的。
首先，年夜脑分为右脑和左脑，右脑主办性思想，左脑主笼统思想。我们在学习历程中，用得最多的左脑，而频频轻忽右脑的感化。实在，我们在学习历程中恰外埠使用图形、音乐、什物等安慰右脑，使左脑和右脑同时义务，可以增强影象，增强印象。如我们可以用构造图示法来表告知识的框架，用流程图默示事物的生长历程等。

其次，知识在年夜脑中平息有奇特的规律。我们使用这一规律举行学习可以收到事半功倍的结果。
（三）、知识的内涵逻辑要求我们在学习时注意团体与部分的干系
在学习历程中我们发起有目标的学习，学习者应要年夜体掌握住学习的历程。这就要肄业习者开始时要对所学知识的团体有一个年夜致的了解，了解所学习的知识的根基构造，在这个历程中我们才会处于主动地位。关于年龄较少的门生来说还可以防止自发自满。有人曾提及过他的学习体例中有如许一项：他读一本书时，先学目次和内容提要，了解知识的年夜致内容，然后再开始从头学习各个组成部分，并在学习历程中要求自己把书籍读"厚"，读完后他以要求自己把书籍读"薄"。厚使他对书籍的各个部分有了详细的了解，薄使他对书籍的团体和年夜旨有了更深入的认识。

（四）、学习体例的选摘要思量自己的性情特点
一团体的性情也会对他的学习体例形成影响。如果是学习体例能很好地适应于一团体的性情，那么他的学习苦守通俗较好。反之，如果一团体使自己的性情迁就他的学习体例年夜概会形成不良结果。有一个文静的门生晓得所学知识经由年夜脑频频回想的重要性，他看完一段内容后他就伏在桌子上把刚才和近来所学的知识回想一遍，影象不起来的再举行复习。这种体例关于好动的门生来讲年夜概就不是很合用了。

（五）、学习体例确实定要留意学与练的干系
我们学习了某些知识与技能手腕后，要留意在练习中牢固它，因为门生与社会打仗较少在理论中运用知识、技能手腕的机遇也较少。但我们可以经由历程做较多的练习来替代理论。中专的课本年夜都有配有习题集，门生能自发地多做练习对掌握与牢固知识和技能手腕有极年夜的匡助。如果学习了有关内容后就举行练习，我相信对内容的了解会到达一个新的条理。

（六）、准确处理西席与门生的干系
在学习历程中，我们离不开西席的指导。可是我们要年夜白一点：西席只是我们学习的引路人，在得当的时候为我们排除学习上的疑问，并指出我们所处的状况，控制一个班年夜年夜都人学习的进度。学习成绩利害更多的取决于我们自己，年夜白了这一点后，我们更应注意我们自己的学习主动性，一个成绩好的门生应自己在西席教诲下掌握自己学习的历程。如许我们就不会再在学习上出现主动，西席的教学就只变为学习历程中的一个重要关键。也便是说西席是我们学习开始的"手杖"，而不我们学习的全部。每一个西席最愉快的是看到自己的门生不再需要他的教诲就可以在知识的范围中自在飞翔。
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